阳光明媚的早晨，马伟杰坐在办公室里，手中拿着一份关于本县教育改革的最新报告，眉头微微皱起。这份报告指出，虽然在之前的努力下，教育改革取得了一定的成果，但在一些偏远山区的学校，教育资源仍然匮乏，教育质量提升缓慢。

马伟杰沉思片刻，决定召集相关部门的负责人开会。会议室内，气氛严肃而紧张。

“同志们，我们的教育改革不能只停留在表面，必须深入到每一个角落。尤其是那些偏远山区的学校，我们要给予更多的关注和支持。”马伟杰严肃地说道。

教育局局长首先发言：“马书记，山区学校的问题确实比较棘手，交通不便，师资短缺，硬件设施也跟不上。”

马伟杰点了点头：“这些问题我们都要逐一解决。首先，我们要制定一个详细的教师支教计划，鼓励城里的优秀教师去山区支教。同时，加大对山区学校硬件设施的投入。”

会议结束后，马伟杰立即着手安排与市里相关部门和企业的沟通工作。他亲自前往市里，拜访了市教育局的领导和几位企业家。

在市教育局，马伟杰详细阐述了富川县山区教育的困境，希望能得到更多的政策支持和资源倾斜。市教育局领导表示会尽力协调。

在与企业家的会面中，马伟杰诚恳地介绍了山区孩子们的学习状况，呼吁他们为山区学校捐赠物资和设备。一位企业家当场表示愿意捐赠一批崭新的课桌椅和教学电脑。

回到县里，马伟杰把支教计划和硬件设施改善的工作放权给了教育局的几位副局长。他要求他们每周向他汇报工作进展。

教育局的工作人员迅速行动起来。他们制定了详细的支教方案，包括支教教师的选拔标准、待遇保障和工作安排。同时，积极与山区学校沟通，了解他们的具体需求。

在选拔支教教师的过程中，马伟杰亲自参与了面试环节。他认真地询问每一位候选教师的教学理念和对山区教育的看法。

“你为什么愿意去山区支教？”马伟杰问一位年轻的教师。

“马书记，我觉得山区的孩子们更需要优质的教育，我想尽自己的一份力量。”教师坚定地回答。