可能是因为有个更优秀的长兄一直被家人拿来对比，也可能是孤僻的性格不被家人喜欢。还有一种情况就是成长过程中处处遭受着“否定”。

有一些家长在教育孩子的时候，会过度强调“吃亏是福”、“谦让是德”，过于打压，将孩子的一切批驳为“不正确”。

之前班上就曾有一位孩子，靠着敏锐察觉不同学校之间小卖部零食与玩具价格的不同、不同区域学生需求的不同，利用供需关系倒卖玩具和零食赚了几万块钱。其实这样的孩子是很有商业头脑的，只需要稍加引导以后前途无量。

可是他那位工人出身的父亲听说了这件事后，却是把他给痛打了一顿，还把钱全部给退回去了，说是这种是投机倒把不正经的行为，人就要“脚踏实地靠努力与汗水过安分日子”、“不要动歪心思想着找机会找关系”。

也许在那位工人父亲的眼中，“努力”是成功的唯一要素吧。可这不但会让片面追求努力和吃苦的叙事传递到下一代，更是会影响到孩子的成长。

李默然似乎就有这样的倾向。

缺少这种“接受爱”的能力后，会对别人的好意手足无措，会一直觉得自己“不配”。

遇到竞争或者是压力，也更多会选择“忍让”、“退出”，因为空荡荡的内心根本找不到能够支撑自己去挑战的力量。

老师微笑着说：“每个人都有优点和缺点。你总是看到自己的不足，这让你自卑。但你的谦让，这次却是自我放弃。”

李默然沉默着看向窗外，不知道是在思考着什么。

“你值得那个机会，”她鼓励道。

“下次，不要放弃。”

放学后偶然从变得安静的教室路过，其他的学生早已离开，只剩下李默然一个人待在座位上正用纸和笔写写画画，他的表情非常认真，像是在思考，像是在计算。

老师对李默然的好奇不由得又增加了几分，他偷偷观察着对方，可李默然却像是超然物外一样沉浸于自己的世界中。

终于，李默然停下了笔，他似乎是得出了什么自己想要的结论，准备起身离开。可是他却做出了一件非常匪夷所思的事情，他将自己费了很大功夫写出来的那些东西仔细查看和记忆之后，全部撕成了粉碎，扔进了教室的垃圾桶中，还刻意地用其他东西掩盖在了上面。

待到李默然离开之后，老师终于是按捺不住，有些好奇地从垃圾桶将那些碎纸偷偷地找了出来，拼成了完整的状态。

她原本以为这个孩子应该是在画一些涂鸦，或者是写一些比较中二的文字和小说，这都是这个年纪性格比较孤僻的学生经常会做的事情。