阳光斑驳地洒在办公室里，老师叫来了李默然，她的学生。

“李默然，你为什么放弃了数学竞赛？”老师直接问道，语气中带着关切。

在她的印象中，李默然这个学生简直就是孤僻的代名词，他一个朋友也没有，也不喜欢说话，相比他那位能言善辩的长兄，更像是一个透明人。

不过他和一般的内向似乎又有很大的区别，他并没有通常自闭的孩子那种怯生生的眼神。更多的是一种对万事万物的漠不关心。

这不像是一个孩子正常的状态，反而像是那种对生命麻木的杀人犯，或者是沉迷于游戏世界的网瘾少年，可李默然显然又不可能属于这两种情况。

李默然眼神淡漠，似乎正在看着她，又似乎什么都没有去看：“我觉得他们几个更适合。”

“可是……你哪里不如他们？”老师追问。

参加竞赛的名额有限，其他人都是巴不得抢到这样的机会，而李默然却是拱手让人。

李默然淡淡地说，声音十分低沉：“他们做题更熟练，字迹和书写也比我更加规范，有人还接受过名师家教辅导，这些我都不如他们……”

“那你的优点呢？”老师打断了他。

李默然愣住，似乎从未考虑过这个问题。

老师也一时半会儿看不透这个李默然究竟是极度地自卑，还是极度地自负了，或许这两者之间本来就非常的接近。

“默然，你太妄自菲薄了，他们有他们的长处，你也有你自己的优点，你并不是不如他们……”

老师在心里隐隐约约猜测着李默然的情况，她的教育经验十分丰富，很快就想到了应该是和家庭有一定的原因。

人作为一种社会性的动物，在成长过程中除了身体能力和智力水平，还拥有一种非常重要的能力——关于“爱”的能力。

而这样的能力包括“爱他人”和“接受别人的爱”两种。

很反直觉的一点是，这两种能力也是需要后天合适的环境培养的，“天生爱人的能力”这种说法往往不符合现实。

她暂时观察不出李默然有没有“爱他人”的那种善良，不善于表达“爱”不代表没有这方面的感情。但她从李默然这次的选择中可以看出他似乎缺乏“接受他人的爱”的能力。