接着就是一个个的班级听了一会，来到了最差的13班，就驻足听了一会儿。

也想看看这个班级这段时间都是怎样躲过的，当他听到里面一个清脆的小女孩在讲故事。

而故事内容都在围绕着所有课题的时候，就不自觉的听了进去，甚至他也在听课的时候，非常投入，在故事中分解这道题。

而每道题就像是一个人物，他们都可以去做自己的事，当这些人物聚集在一起，他们的名字竟然就是一个题的答案，每次讲解的时候，都有一个人物出现。

等大家都在想这个人物是谁的时候，又来一个人物，如此反复，最后大家都可以在脑海里把这些人物串联起来，组成各种题，还有各种答案。

校长在窗外竟然听的入了迷，甚至也跟着故事里的情节思考，猜对了会沾沾自喜，猜错了竟然没有懊恼，只是觉得这“故事”题更有意思。

就这样不知不觉中一节课讲完了，下课铃声是响了又响，而这个差班生们竟然都没有一个听到铃声一样，还沉浸在自己的故事当中。

别说学生了，就是校长和班主任也一样，因为夏璃的故事，并不是一道题，而是多道题，大家都在解，自然没有注意到下课铃声。

即使注意到也不会在意，现在下课哪有解题有意思。

等上课铃声响起来的时候，这些同学都赶紧去上卫生间，他们上卫生间不会分时间。

所以大家都赶紧去，赶紧回，自然不会浪费时间，而回来的同学不会因为出去了一会就接不上。

毕竟夏璃的课，可是有神识灌输的，回来的同学继续听，也能把刚才没听到的给连贯起来，即使连贯不起来的，看了同桌的笔记，也能知道内容。

就在这样的气氛下，一节一节课过去了，而校长从刚开始在窗外，到最后在教室里。

甚至还很享受的眯着眼听课，说真的，你这表情不会是把这讲课当成在听评书或者故事吧？

你那享受的小表情是几个意思？

时间如流水一样慢慢过去，13班的同学现在基本都能把那些被划的重点题背下来。

就是有些背不下来的，夏璃也按照故事的方式讲给他们，让他们以后遇到相同或者类似的题。

就想下故事里会怎样做，即使到时候做的不对，也不会错的太离谱。