我战战兢兢进了办公室，还没走到老师跟前，就吓破胆，哭得稀里哗啦。

“他打林浩哥，我才打他的。”我伸出颤抖的手，主动迎接处罚。

“没说打你，把手收回去。”老师说。

我疑惑，不打我？那叫我进来干什么？但是不用挨打，眼泪倏地止住了。

“你是几年级学生？”老师问我。

“一年级一班。”我说。

“放学不回家，跑到高年级干什么？”

“我等林浩哥放学，每天我们一起回家。”

“你跟王浩然怎么产生的矛盾？”

我尽可能不漏掉一个细节，把刚才发生的事复盘一遍，尤其对王浩然抓我衣领，不让我走，和说的那些“不长眼睛”、“挡老子路”等不利于他的言辞重点强调。王浩然对我基于事实的陈述几乎无可辩驳。

老师听完，对林浩哥的怒气果然消了大半，但依然严厉地说：“不管怎么样，打人就是不对。今天也是对你的教训。”老师又对王浩然说。“平时欺负人欺负惯了，今天尝尝被打的滋味，看你以后还敢不敢这么嚣张跋扈。”

王浩然不服气地偷偷向我们竖中指，大有再打一场、我绝不会输给你的架势。

“怎么办？请家长，还是写检查？”老师问。

“写检查。”他们异口同声。

老师早已料到。“滚到自己教室去写，写完才能走。深刻认识自己的错误，好好反省。”

“写多少字？”王浩然嬉皮笑脸地问。

“不少于500。”

“标点符号算不算？”

“再不滚写1000。” 老师气炸了毛。

“不问了，我去写。”

林浩哥回到教室，班里同学都走了。

“林浩哥，我写不写？”我坐在旁边空位忐忐忑忑。

“你写？”他轻轻一笑。“写给谁看？”

我懂了！问得多此一举。

林浩哥全神贯注地完成这项特殊作业，我中途几次跟他说话，他都让我闭嘴，别打扰他。我只好画画打发时间。结果，我的画还没画完，林浩哥就写完了。

“你画的什么？”他举起看不明白的画。

“这些黑色的点点是池塘，太阳还没画呢，太阳照在水上，池塘里就会出现这些点点。这是池塘边的梧桐树，这些是叶子。”我认真讲解。

“叶子怎么是一团团黑色的圈圈？”

“因为没有彩笔，如果有彩笔，就是绿色的了。”

“这两个挂在树上的骷髅是什么？梧桐树闹鬼了吗？”