面对家人的抱怨，叶立航和吴林感到愧疚，但他们坚信乡村文化传承的意义重大，希望能够得到家人的理解和支持。

叶立航和吴林在乡村文化传承的道路上奋力前行，尽管在整理文化遗产和举办展览等方面取得了一些进展，但面临的问题依旧如一座座大山，压得他们喘不过气来。

他们发现，虽然成功地从老艺人那里获取了一些技艺的信息，但要将这些技艺完整地传承下去却困难重重。许多年轻人对这些古老的技艺缺乏兴趣，认为它们无法带来实际的经济收益，不愿意花费时间和精力去学习。

为了吸引年轻人，叶立航和吴林决定在学校开设相关的兴趣课程。然而，学校方面担心这些课程会影响学生的主课成绩，对他们的提议并不积极。吴林多次与学校领导沟通，阐述乡村文化传承的重要性和对学生综合素质提升的帮助。叶立航则精心准备了课程教案和教学材料，试图让课程更具吸引力。

经过不懈的努力，学校终于同意开设试点课程。但在教学过程中，他们又遇到了新的问题。学生们的基础差异较大，一些学生对技艺的理解和掌握速度较慢，而一些学生则缺乏耐心和毅力，容易半途而废。

叶立航和吴林不得不根据学生的情况进行个别辅导，调整教学进度和方法。他们利用课余时间为学生们提供额外的培训和指导，鼓励学生们坚持下去。

在文化展览方面，尽管他们努力搭建了临时展馆，但展览的影响力十分有限。由于宣传渠道狭窄，前来参观的大多是本村村民，外界的关注度很低。

为了扩大展览的影响力，吴林积极联系媒体，但由于乡村文化展览的话题性不足，很多媒体对此并不感兴趣。叶立航则尝试利用社交媒体进行推广，但由于缺乏专业的推广经验和资源，效果也不理想。

他们决定亲自带着展品到周边的城市和乡镇进行巡回展示，但运输和展示的成本大幅增加，而且在外地的展览还经常受到场地和时间的限制。

在整理民间故事并出版成册的过程中，资金问题成为了最大的障碍。出版需要支付排版、印刷、发行等一系列费用，而他们有限的积蓄很快就捉襟见肘。

叶立航四处寻找赞助商，但大多数企业认为这个项目的商业价值不高，不愿意投资。吴林则尝试通过众筹的方式筹集资金，但响应者寥寥无几。

无奈之下，他们只能选择降低出版质量，减少印刷数量，但这又影响了书籍的传播效果和影响力。