章节目录 第10章 安东尼教授的第一节课(2 / 2)
作品:《霍格沃茨的和平主义亡灵巫师》“我……我是个混血,我想学会怎么和我奶奶交流……”那个姑娘小声地说,脸涨红了。
“非常好,有了解的意愿是最关键的一步。”安东尼温和地说,“其他人呢?”
“我对麻瓜的运动很感兴趣!他们不用飞天扫帚,而是一群人在地上跑,而且听说只有一个球!”一个身材高大的学生抢着说道。
“我对麻瓜一无所知,所以觉得选门课可能会有所帮助……”
“我是被他拉来的。”
“我也是被朋友说服选的课。”安吉丽娜说。
“我觉得麻瓜音乐很有意思。我祖母是个麻瓜出身的女巫,她还在世的时候,我家每年圣诞都会放麻瓜的圣诞歌曲。”
“我们觉得麻瓜发明的东西挺有趣——”弗雷德说。
“——爸爸叮嘱我们一定要选课——”乔治说。
“——而且我们需要差不多数量的o.w.l.s证书。”弗雷德补充道。
“我室友是麻瓜出身,她邀请我圣诞节去她家玩。”一个女生说,“我要为此做准备。”
……
等所有人说过一轮,安东尼拍拍手,将学生的注意力拉回自己这边:“很好,我总结一下。兴趣、朋友劝说,以及水一个o.w.l.s证书,对吧?”
学生中传来低低的笑声和喃喃的赞同声。
他站起来走回讲台,在黑板上写下这三个理由。
“如果我说,你们的理由已经被麻瓜预测了,你们会怎么想?”
他放下笔,看向台下的学生:“我们这门课叫麻瓜研究学。巫师研究麻瓜,麻瓜也研究他们自身,我们第一节课就先用麻瓜自己研究出的一项理论来举个例子。在这节课结束后,我希望你们发现麻瓜和巫师也没有那么大的区别。这是我这门课的授课要点。”
“这项理论是麻瓜对人类行为的研究——不了解麻瓜语境中‘人类’是什么意思的同学,可以参考教材第9章‘麻瓜的称谓’以及书末的附录二。”
安东尼在三个选课理由的上方用大写字母写下:“麻瓜理论:计划行为理论。”
“和魔法理论一样,麻瓜也开发了各种理论去解释他们的行为。这个理论就是其中之一。正如魔法理论学者会对魔法理论修修补补,麻瓜们也会根据现实情况去修订他们的理论,因此我也不知道这个理论未来会不会被更正成其他样子,或者会不会被证伪,但是目前……”