给学员讲课，其实难度很大，这也是“三课”教育中政治教育的一部分，需要把握政策底线，不能引起负面影响。

李勃把自己的观点讲明，然后就转移话题，再然后就推给尹雨潇去讲，自己坐下来认真当一名忠实的听众，偶尔才插上一两句。

在答疑解惑环节，一大队一个叫郝文采的学员向李勃提问：“李老师，我每次写稿，总是不知道如何开头，请您指点一二！”

李勃回答说：“常言说，万事开头难，写文章也一样，要写出一个吸引人的开头确实很难，这需要我们平时多锻炼，多积累。开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者留下深刻的第一印象，因而十分重要。写开头也没有固定的模式。可以用点题法，在开头紧扣标题中的关键词，委婉地传达情感或意旨，以此使行文的脉络清晰；也可以用修辞法，就是在作文开头部分运用比喻、排比、拟人、设问、反问、引用等多种修辞手法，或渲染环境，或营造情境，或交代观点，或抒发情感，都会产生意想不到的效果；还可以用要素法，一开始就交代事情发生的时间、地点、人物等记叙要素，或先用简洁的语言概述全文的主要事情或情节；其它还有渲染法、线索法、逆笔法、题记法等等，我也不能一一讲清楚，还是要靠大家多写、多练，熟能生巧嘛！”

三大队一名学员问了如何写出漂亮的结尾问题，四大队一名学员问了如何保持行文流畅的问题，李勃都认真地一一做了解答。

最后，二大队的一名学员问今年主要写哪些方面的内容被采用的可能性大。

李勃微微一笑，回复说：“你们尹老师是咱们《晨迪报》的主编，我想她最有发言权。这个问题就请尹老师回答，好吧！”

尹雨潇心里说，你也够狡猾的，如果不是当着这么多学员的面，非怼你几句不可。

尹雨潇调整了一下情绪，还是认真回答说：“今年，咱们《晨迪报》发文的主题，还是要围绕党的‘教育、感化、挽救’的劳教工作方针，在更多地反映管教老师的辛勤耕耘、学员思想转化、学习劳动先进典型等方面大做文章，坚持优中选优，在版面上优先向学员通讯员倾斜，争取多发大家的稿件。”

“好！”在坐的17名学员通讯员齐声叫好，热烈地鼓起掌来。

培训结束，尹雨潇和李勃又带队把17名劳教学员送到各个大队，才算彻底完成任务。

刚想放松一下，内卫队的王恩怀队长走过来对二人说：“刚才政治处的蒋汉理让给你俩带个话，请你俩一块赶紧去，说要开团支委会议。”

李勃对尹雨潇开玩笑说：“走吧，咱俩还得一块搁伙计。”

尹雨潇扬手要打，李勃提前跑开了。