苏月牙和一群学生站在一起。

这个班，所有学生都是跟苏月牙一样的状况，在家自学。

看着讲台旁边的假人，苏月牙在心里进行对比。

没有空间提供的假人真实。

这个假人明显就很假，而且“伤痕累累”，应该是老道具了。

“今天主要展示的是外伤的几种缝合方式，不同的伤口应该怎么处理……”

“接下来，我会跟大家示范，然后大家可以跟着做。”

实验教室不同于常规教室，这里不放课桌和椅子。

放着六个操作台。

讲台上有的东西，操作台上都有，共六份。

全班学生会分成六组，以小组为单位，在看过老师的示范操作后，各自在操作台上实践。

老师演示完一遍后，便让大家自由练习。

“我们一人一遍？一个人做，另外五个人看。”

“可以。”

“那顺序要怎么定？“

“我想先来，你们有没有也想先做的？”

“都行，这个不重要。”

苏月牙分到这一组的人都比较随和，大家有商有量的。

“我可以最后做。”苏月牙主动道。

刚才老师讲的时候，她就发现这些都是她会的内容。

在空间里，苏月牙用更逼真的假人已经练习过无数次了。

所以她现在要做的，只是适应一下学校的假人，免得下午的考核因为不熟悉假人而犯错被扣分。

上午，几位老师进行实践课。

下午，针对上午的内容进行考核。

考核结束，老师立马宣布成绩。

同时，会告知下个星期一要上课的内容，以及下次考核的主题。

之后的六天时间，学生们可以在家有针对性的自学。

如果不能顺利完成每一次考核，代价是不能继续再用自学的方式完成学业，必须要加入正常的班级。

“那我就先来了。”一个戴着黄色发带的女生说道。

她操作时，同组人都在旁观看。

老师也会巡堂，关注每一组操作者的手法，不时进行指导。

苏月牙站在一边，看着那个女生的动作。

线缝错了……

“同学，你这个缝合走线方式不对。”

恰好老师巡堂经过，当即便停下，给女生现场再示范一次。

等到该苏月牙操作时，老师又经过了他们组，并且停下了脚步。

苏月牙先感受了一下假人的材质，心中有数后，便开始操作。

“对，这位同学做得很不错。”