清晨，阳光透过窗户，斑驳地洒在马伟杰的办公桌上。他坐在桌前，手中拿着一份教育改革的最新报告，眉头微微皱起，陷入了沉思。

这时，秘书轻轻敲门进来，说道：“书记，教育局的林副局长来了。”马伟杰抬起头，说道：“请他进来。”

林副局长走进办公室，脸上带着一丝忧虑：“马书记，教育改革虽然取得了一定的成绩，但最近又出现了一些新情况。”

马伟杰放下报告，目光专注地看着林副局长，说道：“详细说说。”

林副局长接着说道：“一些学校反映，由于教学资源的不均衡分配，导致部分农村学校的教育质量提升缓慢。而且，随着改革的深入，教师的工作压力增大，部分教师出现了职业倦怠的现象。”

马伟杰听后，站起身来，在办公室里来回踱步。思考片刻后，他说道：“这样，我们先对全县的教学资源进行一次全面摸底，然后根据实际情况进行合理调配。对于教师的职业倦怠问题，组织一次心理健康讲座和培训，帮助他们缓解压力。这件事由你牵头负责，一周内给我一个详细的方案。”

林副局长点头领命，转身离开。

马伟杰决定亲自去几个农村学校实地调研。他来到了离县城较远的青山镇中心小学。一进校门，他就看到了简陋的教学设施和陈旧的课本。

在教室里，他与学生们交流。

“小朋友们，你们觉得现在的学习条件怎么样？”马伟杰亲切地问道。

一个小男孩怯生生地说：“老师的课有时候讲得不太清楚，我们也没有很多课外书看。”

马伟杰听了，心里一阵难受。

随后，他与学校的老师们进行了座谈。

一位老师说道：“马书记，我们也想把课教好，但是教学设备太落后了，很多新的教学方法都没法实施。”