当周喻从眼前的刘老师口中听到了他的来意之后，自然本能的第一反应就是拒绝。

开玩笑么这不是，像周喻这样对学生极其负责的老师看来，带50名学生，已经真的很累的好嘛！

虽然再多一个学生，少一个学生对周喻来说其实完全没有区别的。

但.......

这可不是塞一个学生进来的问题啊！这个口子压根就不能开的好嘛？

你现在答应了刘老师把学生塞进来了，那好，有了这个先例了，明天周老师找你，要塞一个学生进你班，你答不答应？

你要是不答应的话，人家就会问，那为什么刘老师找你你就同意，我找你你就不同意，你是不是对我这个人有意见？

到时候你怎么回答？

如果你要是答应的话，那好了，然后就会有赵老师、钱老师、孙老师、李老师......各种各样身份的人，想着法子来给你的班里塞人，还是没办法解决。

所以，对于这种基本无解的情况，周喻还不如直接全部都以‘这事得校长首肯’的借口来拒绝要好的多。

只是......

周喻虽然想着拒绝，但却敏锐的发现了，刘老师刚刚好像说了，他朋友的孩子，是18班的学生？

那个重点班18班？

虽然没打算同意刘老师口中的那个朋友的孩子转来他的27班，但周喻还是好奇的问道，“18班，那是重点班了呀！按理说18班的班主任贾登元贾老师带的也挺好的呀，怎么就想转来我们班了？”

听到了周喻的主动询问，刘老师顺势坐到了周喻旁边的位置，一边解释道，“贾老师带的确实还可以。不过您也知道，这人呐，总是想着进步的。”

“那孩子在进了贾老师他们班之后，成绩确实稳定了不少。不瞒您说，这孩子现在成绩上二本肯定是没有问题的，不过也只能上二本了，想要上一本，还差了点意思。”

“这不，孩子了解到，他以前班上的同学，也就是您班上的一位同学，原本成绩还不如他呢！但在您的教导下，这次模拟考试的成绩，居然上了一本线了！所以，他爸妈知道后，就托我来和您打听打听。”

这么一解释，周喻顿时心下了然。

刘老师话里的潜台词不就是说，贾老师的水平啊，不太行，孩子在他们班上放着，成绩是一直不上不下的。下不去，但相反的，也没多大的提升空间。

所以，当听懂了刘老师话里的意思后，反而让周喻更加坚定了拒绝的想法。

开玩笑，这要是答应了，不是纯纯得罪人吗？！

看你这情况就知道你们肯定没有和18班的班主任贾登元提前沟通了，我这要是答应了，不是就给人得罪了吗？

万一要是人孩子来我班上，成绩再马上就涨上来了，这不就给人得罪死了吗？！

哦，你什么意思，在我班上成绩没提高，来你班上成绩就上来了，合着直接在说我水平不行呗！

于是，周喻立刻就在思考着，该怎么开口，才能显得合理又合乎情面的给这位刘老师拒绝了。