与此同时，婆婆也对悦然的教育问题发表了自己的看法。

“我觉得不能对孩子太严厉了，会压抑她的天性。” 婆婆说道。

顾瑶则认为，适当的严格要求是必要的，不能任由悦然自由发展。

“妈，现在的社会竞争这么激烈，如果小时候不养成好习惯，以后会吃亏的。” 顾瑶解释道。

婆婆却不以为然：“孩子还小，应该让她有个快乐的童年。”

就这样，婆媳之间因为教育理念的不同，也产生了一些小摩擦。

丈夫夹在中间，左右为难。他一方面理解顾瑶的苦心，另一方面也不想让母亲不开心。

“亲爱的，别着急，我们慢慢找到适合悦然的教育方法。妈也是为了孩子好，我们多和她沟通沟通。” 丈夫劝说道。

在这个过程中，顾瑶也在不断反思自己的教育方式。她意识到，不能给悦然太大的压力，要激发她的内在学习动力。

于是，顾瑶开始尝试用一些有趣的方式引导悦然学习，比如通过游戏、故事等。渐渐地，悦然对学习的态度有了一些转变，成绩也有所提高。

而在学校里，悦然也在顾瑶的指导下，主动和同学们道歉，化解了矛盾，重新融入了集体。

经过这一系列的事情，顾瑶一家更加明白了，孩子的成长需要家长的耐心和智慧，也需要家庭成员之间的相互理解和支持。