“我们要记得记录下每次降雨的量。”艾米拿出记录本，开始记录。

“我来帮你，我们可以画一个图表来展示降水量的变化。”汤姆提议。

在记录了降水量后，孩子们决定在雨停后测试风速。他们在户外的草地上找到了一个安全的地方，将风速计摆放在风口。

“准备好了吗？让我们看看风速！”杰克兴奋地说。

随着风的吹动，风车开始转动，孩子们欢呼着观察风速计的反应。“看，风车转得真快！”露西高兴地喊。

“我们可以测量风速的转动圈数，这样就能得出风速的结果。”艾米补充。

经过一段时间的观察，孩子们收集到了许多数据，并开始分析这些数据。每当他们发现有趣的变化时，脸上总是挂着灿烂的笑容。

“这个天气实验真有趣！我觉得我了解了很多关于天气现象的知识。”汤姆感慨道。

“对啊，天气并不是一成不变的，它会随着时间、环境和季节而变化。”露西深有感触。

随着天气的变化，孩子们逐渐意识到，天气的变化不仅受到自然因素的影响，还与环境、地形和人类活动密切相关。每一次实验都带给他们新的启发，让他们对天气现象有了更深入的理解。

几天后，孩子们决定将他们的实验成果展示给班级。艾米自信地说：“我们可以为同学们做一个关于天气实验的报告，分享我们的发现！”

“好主意！我们可以展示我们的雨量计、风速计和温度计，还可以分享我们的实验数据。”杰克补充道。

在准备报告的过程中，孩子们不断讨论和调整他们的实验结果，他们希望能够通过生动的例子吸引同学们的兴趣。

终于，报告的日子来临，孩子们在班级展示了他们的实验成果。他们展示了自己的实验器材，生动地讲解了每一个实验的过程和结果。

“我们通过这些实验了解了天气的变化，还观察了降雨量、风速和气温的关系。”艾米在讲解中说道。

“天气并不是孤立的，它会受到多种因素的影响。我们希望大家能够关注天气变化，保护我们的环境。”露西也积极分享自己的观点。

孩子们的报告引起了班级同学的热烈反响，同学们纷纷提问，想了解更多关于天气的知识。