章节目录 第161章 苟苟营里磨课(2 / 2)
作品:《都市仙医之最强王者》磨课?
所谓磨课,这是教育行业的专有名词。
校园之内,一些"叉杆儿"热衷于这样的所谓公开课和示范课。哪怕这种公开课和示范课经过了无数次排练,耗时一个月或者一个学期,成了一堆"狗都不爱吃"的完美的剩饭,他们也要夸赞:看看,这些教师磨课的过程多么感人、多么励志!
你看,颇有诗意的叫法。
教师为什么要磨课呢?
为了评上好的职称!
史少华虽然不是教师,但他博览群书,看过有关教育行业的不少文章,知道教师职称制度是体制里很大的一个毒瘤!
把教师职称和公开课、示范课捆绑在一起,让一大群所谓的教育界砖家学者进行评论,得奖的教师,发到奖证,参加职称评定时,作为硬件!
于是乎,各种弄虚作假,请客送礼,盛行起来。
热衷职称评定的教师放下师道尊严,卑躬屈膝于各级教研员、局领导面前。强颜欢笑,穿梭于大小酒席之间。
评上好的职称,会加到工资,这叫职称工资。
把教师工资分为十三级,教师分三六九等。
这是一个庞大的可怕的利益链!
如果教师工资和工龄、班级实际成绩捆绑在一起,要比教师职称制度好得多。
那些评课的所谓砖家学者,让他们上课,其水平大多一塌糊涂。
很菜。
而能够混到教育局的,或当上教研员、校长、主任之类的教师,不少是靠关系上位。
所以教育生态,乱象丛生。
史少华听过一些做教师的同学诉苦,讲教育界乱象,也听过他老师的陈述,所以对教育界乱象,比较了解。
公开课示范课各种作秀,形式主义,各种校外补习班,愈演愈烈。
所以学生就像机器,配合教师,一起作秀。
评选优质学校,靠一大堆纸质材料。
有的学校表面看上去光鲜亮丽,实际上人浮于事,实际教育管理水平,完全是小儿科,却被评上优质学校。
教师中的县学科带头人,却是钻营之徒,上课水平在本校同行中等以下。
噢,原来陆欣欣在磨课!
形式主义害死人,这都放寒假了,却不让教师回家过年。
折磨吧,折腾吧,不死不休。
沐猴而冠!
那些既得利益者热衷于让教师上各种公开课示范课,教师不能安心在学校教书,而是搞跨校交流,到其它学校借班上课。
如此既折磨教师,也折磨学生!