等这些都忙完了，天也亮了，太阳快出来了，父母都起床了，看见锅里的早餐，父亲把炖蛋用棉布垫着端上桌，再把发糕都用筷子捡出来放盘子里拿到桌上，母亲抱着妹妹也出来，后面跟着两姊妹，还揉着惺忪的睡眼，打着哈欠，大家一起坐下来吃早饭，妹妹就不用我再背去上学了，单位开了幼儿园，可以有幼儿园阿姨照顾了。

吃完饭，我和两姊妹要去学校了，她们俩回家拿书包，我则推着车子等在她们家门口，姊妹俩每天都要我带着去学校，姐姐坐后面，妹妹坐前面大杠上，原来我小妹坐的三角形木凳板子成了她的座位，我因为练武的缘故，脚长手长身长，所以个子就明显高出不少，扶好车子两姐妹坐好，我则推动车子，上死（一个脚支地，一个脚踩脚蹬子）车，一使劲就骑着跑起来了。

带着两姐妹，不到十分钟就到学校了，学校在旁边的连队东南面，我和姊妹俩一个班级，到了学校，把车子停在教室后门口，我就坐在最后排，两姊妹个头稍矮，坐在教室中间，每天来了就坐在我旁边，非要同学来了才肯让位置，我拿她俩没办法，就连和我同桌的女同学，她俩也跟防贼一样要我跟同桌划清界限，还用老师的黄色粉笔在桌子中间每天划一道分界线，看谁的胳膊肘把线给抻掉了。姊妹俩一个叫杨雨欣，一个叫杨雨馨，双胞胎姐妹，老师因为她俩名字同音，只好叫她俩欣怡，馨儿，不然就不知叫谁了。也算老师给起的雅（外）号了。

这一世我也不叫春彬哥了，而改叫春峰哥了。前世木多水多，这一世咱玩土石，厚重沉稳起来，如大地一般稳如狗。

第一堂课崔老师教的是aoeyuv(啊喔鹅一屋鱼)bpmfdtlngkhjqx(波泼摸佛得特了呢哥咳喝鸡气吸)zcszhichishi(兹呲嘶直吃屎)。教到这，满教室哄堂大笑，老师等到大家都笑够了，才不紧不慢的让大家一起大声朗读，一连读了一节课，下课的时候，崔老师让我当语文课代表，把田字格本发下去，每人把每个字母抄写一页纸，嘿嘿，惩罚来了哈，看你们笑的欢哈。

我也没能幸免。薄薄的一本练习册，写完就是一本全用完了。明天早上交作业。我只能工工整整的按顺序把这些字母排头列写下来，等回去后动用元婴期的功力一个瞬间就写完了，妥妥的作弊神器。

上一世的科学家都非常依赖的等变流形：

等变流形（Equivariant manifold）的数学表述通常涉及群论和微分几何的概念。具体地，假设有一个流形 ( M ) 和一个群 ( G )，如果群 ( G ) 通过某种方式作用于流形 ( M )，并且这种作用保持流形的结构不变，那么我们称 ( M ) 是一个 ( G ) 的等变流形。

数学上，这可以用以下方式表达：

群作用： 给定一个群 ( G ) 和一个流形 ( M )，群 ( G ) 的一个作用定义为一个映射 ( \Phi: G \times M \rightarrow M )，满足以下条件：

单位元作用：对于所有 ( m \in M )，有 ( \Phi(e, m) = m )，其中 ( e ) 是群 ( G ) 的单位元。

封闭性：对于所有 ( g_1, g_2 \in G ) 和 ( m \in M )，有 ( \Phi(g_1g_2, m) = \Phi(g_1, \Phi(g_2, m)) )。

光滑性：映射 ( \Phi ) 是平滑的。

等变性： 流形 ( M ) 是 ( G ) 的等变流形，如果对于所有 ( g \in G ) 和 ( m \in M )，有 ( \Phi_g: M \rightarrow M ) 是一个光滑映射，并且保持流形的拓扑和微分结构。

稳定子群： 对于 ( M ) 中的每个点 ( m )，其稳定子群 ( G_m ) 定义为所有作用在 ( m ) 尚且保持 ( m ) 固定的群元素的集合： [ G_m = { g \in G | \Phi(g, m) = m } ]

轨道空间： 对于 ( M ) 中的每个点 ( m )，其轨道 ( G \cdot m ) 定义为所有由 ( G ) 作用在 ( m ) 上得到的点的集合： [ G \cdot m = { \Phi(g, m) | g \in G } ]

商空间： 如果 ( G ) 对 ( M ) 的作用是自由的（即稳定子群 ( G_m ) 仅包含单位元 ( e )），那么可以构造上空间 ( M/G )，它是由 ( G ) 的轨道分类的空间。