E：有钱，但跟在那些大手花钱的孩子身边求人家请客。

F：没钱，跟在大款身边求人家请客

G：没钱，想要买不起，偷东西。

H：两三个要好的朋友一起进店里，一边商量一边买东西。

I：赊账型；父母在店里赊账，让孩子们拿东西后记在帐上，父母直接向店主打钱。

（二）从社交行为上看，孩子们的社交行为在消费过程中可分为以下几类：

A：大手请客的孩子王；通过花很多钱买很多吃的给朋友们请客以此满足自身的社交需求。

B：亲密的好朋友型；三三俩俩结伴的亲密同学，有三个子型：

B1：自买自的，一边吃一边聊天玩耍。

B2：互相请客，今天我请你明天你请我。

B3：一方没钱，另一方买吃的时候要一口尝尝。

C：无明显社交型：自己一个人来店里消费再一个人离开。

D：祈求型；缠着别人求别人请客消费。

E：极度自卑型：极其特殊的一种情况（但并不罕见），甚至父母连饭钱都不给，也没有孩子跟他玩。

F：偷窃型；分有三种子类型：

F1：团伙作案型；几个孩子一起分工偷东西，一个吸引注意力另一个偷偷下手。

F2：个体作案型：一个人偷偷把东西藏在包里或别的地方里。

F3：娱乐作案型：并不以消费品为主要目标，而是以偷到东西这一本身作为行为目标。

G：自信社交型：自己买东西吃，但同时和店主以及别的小朋友正常聊天。

（三）从父母养育视角看，对孩子的零花钱与消费观念的教育心理与行为现象可以分为以下几类：

A：固定型：每天或每周固定给几毛钱到几块钱，不太在意孩子的消费行为与资金去向。

B：监管型：给很少甚至不给零花钱，孩子想要买什么必须直接和父母提要求。（自卑引导可能）

C：代偿型：给孩子很多钱，用以弥补自身对孩子缺失的培养时间，没时间陪孩子内心愧疚的金钱代偿。（放纵引导可能）

D：刻意型：刻意不给孩子钱或者给孩子很多钱，故意培养其独立生存之道/艰苦作风之心/豪爽请客的王道人格

E：实物型：孩子需要买东西的时候，直接给孩子实物，而通过赊账的方式刻意规避了让孩子接触金钱的过程。

F：极端型：给孩子三到五块甚至不给钱，让其自己去解决早饭和午饭问题，只有在晚上下班后才能回家吃完饭。（犯罪诱导）

G：成绩型：考得好就给钱，学习好就给钱，考得不好学习不好就没钱，不听话就没钱，顶撞老师也没钱（自卑引导可能）