你就无条件直接信了啊！？？

一场事端就这样简单解决，满意于自己干脆利落的处理方式，英语老师已经扬了扬手中课本：

“好了好了，上课。”

“大家把课本拿出来，咱们今天复习下一个单元——”

讲台下一片窸窸窣窣的课本翻页声。

只剩下周华还呆立站在后排过道上，无法接受这样的现实。

林然坐下的时候瞅瞅这位英语课代表，好心劝一句：

“快回去吧。”

“要不然蝙蝠侠该来抓你了。”

周华：“？？？”

……

作为十班英语老师的老蔡有一套自己的教学方法。

除了基础的重温单词，分析词性和语法之外，他的教学还多了一个环节，那就是在最后放一遍课文录音让大家进行跟读。

“不止要学会写，还要会读。”

“虽然现在是复习备考，但我也希望大家记住——”

“英语是一门应用的技巧，不能停留在纸上。”

老蔡这样言之凿凿。

跟读完一遍，他目光扫过台下的同学们，习惯性翘起妖娆兰花指：

“接下来，我找个同学站起来给大家读一遍。”

此言一出。

教室里大多数同学顿时齐刷刷把头低下去。

尤其一些成绩差或者口语差的，恨不得把脑袋埋到课本下面或者塞进课桌抽屉里。

老蔡有些不满意，直接点名：

“课代表，你来示范。”

被点到名的周华自信满满站了起来。

作为课代表，他的口语能力在班上也是数一数二的。

而且事先他就做好了功课和充分准备，就等着今天被点名出风头。

于是当着全班同学的面，周华捧着课本开始自信大声朗读课文。

客观地说。

他读的的确很顺利流畅，口语有些刻意模仿英音，明显下了苦功夫，虽然在专业人耳中听起来有点儿矫揉造作，但比大多数普通学生的水平已经高出一截。

读完了课文，周华坐下，脸上露出得意神色，明显对自己的表现十分自傲满意。

老蔡也赞许点点头：

“还行。”

然后他目光继续在台下同学们当中扫视：

“下一个，还有谁要来吗？”

下面依旧鸦雀无声，课代表都读了，没人觉得自己能表现得更好，自然不想站起来丢脸。

而就在这时。

突然听得一个声音响起：

“老师，我建议让林然来！”

……

同学们错愕循声望去，发现说话的赫然又是周华。