姬十三皱眉道：“开启民智以后，总能多诞生一些佼佼者吧？”

姜云逸意味深长地道：“殿下，平民中的佼佼者，已经具备跨越阶级的能力了呀？他要站在哪边可是难说得很。”

姬十三登时哑然，这是用静止的眼光看待不断变化的问题？

姜云逸补充道：“殿下，教育普及改变的是社会知识结构，释放的是社会生产力，消除的只是一部分知识获取上的壁垒。但人与人之间认识能力的差异不是通过普及教育就能消除的。

所以，把正确的天下观广泛而全面地灌输下一代，始终是朝廷极为重要的使命任务，也是教育事业的根本性任务。如果精英阶层普遍性地精致利己，背离天下公利，阶级决裂就只是时间问题。”

唰，唰，唰！

生产力与生产关系

姬十三不再追问，姜云逸转身在黑板上写下八个大字。

唰，唰，唰！

姜云逸在生产力后面又写下三个词组，介绍道：

“生产力是人类社会存在和发展的基础，是推动历史前进的决定力量，它由三个要素构成：劳动者、劳动资料和劳动对象。

劳动者也就是干活的人，这没什么好说的。

劳动资料就是物质生产资料，包括生产工具和原材料等。

劳动对象，简单来说就是产品。

举个例子，织布。

织女就是劳动者，织布机就是生产工具，丝线就是原材料，织出来的布就是劳动对象。

单位时间内产出越多、越好，代表着生产力水平越高。所以，发展产业的本质，就是不断提高生产力。”

“那生产关系是什么？”

姬十三又问了一句，姜云逸道：“生产关系待会儿再说。先继续讲提高生产力的几个方面。

从劳动者来说，I要不断提高劳动者素质和技能，这就是普及教育对于产业发展方面的意义。

比如造船，如果不懂术算和机关术，就只能打打下手。听闻山阴船厂，工匠识字率非常高，而且普遍性精通术算，甚至有一整套自己的知识传承。

现在已有的产业大多是不需要识字工匠的，但这不代表以后永远这样。反过来思考一下，之所以现在只有这些产业，有没有可能正是因为工匠识字率太低呢？