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对于老师来说，大不了就是把他们做好的教案重新整理一下，把要讲的内容交给学生就可以。对于学生们来说，长时间这样的学习，而且不止一科，这负担比以前就大多了。

很快，从高中才开始的弊端渐渐显现出来。

课堂上有个环节，是由每个小组选派一个学生上台讲解。而因为要均衡每个学习小组的实力，陈彧是把成绩分段，然后均分在各组里的。

所以就变成了上台的和上课回答问题的永远是那几个学生，至于剩下的，成绩中等的学生或许还学一学，成绩不太好的，就纯粹在打酱油。

到了后来，干脆就不学，把上课的任务全部交给那几个成绩好的学生。

除此之外，之前虽然是两个同学把桌子并在一起构成一个大组的一排，但上课说话还是很显眼的，所以大家都不怎么敢说话。

而变成新的学习小组之后，所有人的书都堆在桌面上，堆得高高的，给予了学生安全感，上课说话的人也就多了起来。

又不能让他们把书都放到抽屉或者地上去，因为书和习题实在是太多了，根本放不下。

陈彧一直就不认可临时改革的事，时时刻刻关注着学生们的情况，所以第一时间把这件事反馈了上去。

但人微言轻领导并没有太过于重视。

毕竟陈彧只是一个新的老师，经验不足，不排除有遇到一点困难就小题大作的可能。

比起存在的小问题，他们更关注的是上面布置的任务。

“下周，市教育局的领导要来我们学校考察课改的效果，我不管你们实际情况怎么样，反正当天的教学效果一定要达到最好。找几个学生表演也好，提前演练也好，课堂气氛绝对不能差了。”

这是班主任会上年级主任下达的死命令。

学校始终还是有顾虑的，所以课改只有高一年级的学生参加了，高二高三的学生

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