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这节课是班主任的语文课。

“进来吧。”班主任笑着看了他一眼，“今天的演讲挺精彩的，不过下次躲的时候注意点，教导主任差点闪到腰。”

台下人笑成一片。

“好了，言归正传，说一下这次考试的成绩。”班主任整了整手上那沓答题卡，“这次语文年级第一在我们班。”

班里人躁动地“哦？哦？”叫。

往次的语文年级第一都在文科重点班，他们早就默认不争不抢了。

“谁啊，江戾？”

“你认真的吗？”

“就没可能是课代表吗？”

许谦靠在墙上乱笑，凑过来跟宋时予说：“那个说江戾的要把我笑死了，我赌上我这周的全部粮食，不可能是他。”

“为什么？”

“他上学期的语文答题卡被拿来当过反面教材，阅读理解写得像伪人来访地球，手段用尽也没法通过图灵测试。”

“……”

不许说他！

有没有可能他已经很努力地在思考“某个人为什么长久沉默”“对着爱人为什么欲言又止”“那谁家门口为什么要种两棵枣树”“看到妈妈吃鱼头为什么让作者落泪”了？

这些情感类的题目，得有一定的人生阅历才能悟出来。

就像宋时予小学也被“看到妈妈吃鱼头为什么让作者落泪”这道题难住过。

他妈妈也爱吃鱼头，但他看到从来不落泪。

他在考场上绞尽脑汁，只能写下：

①作者看到鱼头联想到鱼的一生，觉得鱼可怜，为它感到惋惜。

②鱼与人同属自然中的生命，人类大量捕食鱼类，部分鱼种已面临濒危，人与鱼之间的自然关系因此失衡。

③鱼肉富含蛋白质和不饱和脂肪酸，人体需要这些营养，所以人不得不吃鱼。如果不吃鱼，可能会影响健康。理想中是人与鱼盒鞋共存，现实中却必须以食为天，理想与现实的落差让作者无奈落泪。

写得满

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