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呆着不是那个劲儿。”

丛宜不懂：“不是哪个劲呢？”

难道是空间氛围的割裂感会导致他感官受到干扰吗？

“舒坦的劲儿。”段竞洲明了地说：“书房不应该是学习的地方么。”

既然是学习的专属空间，作为一个不爱学习的人，他待着只会有一个突出的感觉，那就是浑身刺挠。

这就跟穿了件扎人的毛衣，里面有拔不干净的干草似的，关键还黏糊地死命贴着。

丛宜想了想这句话，然后给出了自己的理解和评判：“你这个是不是叫作场景联想压力？”

“什么东西？”

显然这又是一个让段竞洲感觉到自己明显无知的新名词。

“就是在固定空间里会想象出来的固定任务压力。”

丛宜耐心地补充：“书房只是一个房间，但是如果你认为在那里等于必须要学习，就会产生这种不舒服的感觉。”

段竞洲缓慢地点了下头，大抵上表示认可。

丛宜继续问：你不可以克服这个压力吗？”

因为相比较在沙发上以不够端正的姿势看ipad会很累，坐到书桌前的凳子上就会好受很多。

只是，这话说出来乍一听就跟小时候被老师和爸妈催着学习的名句「你就不能好好学习吗？」是一样的。

段竞洲豁然地勾了下唇角：“我要是能克服我这时候就也该是名校毕业了。”

丛宜听完顿了顿，选择善意地不再劝说。

紧接着，安静果断地走到了沙发的另一头，拎上另外一个抱枕放在了段竞洲的背后。

就这么一下，段竞洲那颗靠近丛宜就容易失去跳动自主性的心脏冷不丁地软了一瞬。

心念一动，动作也跟着迅速地把人扯到了怀里，“一起看。”

丛宜下意识地挪动着正了正身体，习惯了被自我接纳范围内较为亲密的人抱在怀里，所以这种行为就会变得稀松平常。

“这是活动策划方案吗？”丛宜的视线落在眼前的电子屏幕上，目光专注。

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