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第一卷少年游第七十四章错位(第1/2页)

第二天早上，原既白醒得比闹钟早。宿舍窗帘没有拉严，夏天的光从缝里照进来，在地面上切出一条很亮的斜线。昨晚他十一点以后没有再给江遥发消息，手机安静地放在枕边，屏幕上最后仍然停着那句“下次不能让你一直等”。他把聊天往上翻了几页，看见前一天中午两个人还在拿迟到利息开玩笑，往下不过十几个小时，语气已经完全不同。真正让他不舒服的并不是江遥生气，而是自己直到她把话说透，才看见那个显而易见的问题：他一直把“事情什么时候结束”当成自己的不确定性，却没有意识到，这个不确定性同时占用了另一个人的晚上。模型里如果一个变量没有确定，人可以先标成未知；生活里，一个人却可能就在那个未知后面坐一个小时。

七点半到教学楼时，林沛已经来了，唐岑正在把前一天故障时的记录重新整理。三个人谁都没有提原既白昨晚匆忙跑出去的事，很快重新进入项目。空调故障已经修好，他们原本只需要验证昨天临时形成的“协商方案”是否具有重复性，可真正把记录摊开以后，唐岑先发现了一个有意思的地方：在系统自动分配时，几间教室对温度变化的抱怨明显更多；昨天设备出故障以后，他们把原因和可选方案都告诉各楼层，即使有些区域最后承担的温升比自动方案更高，投诉反而减少了。林沛说这可能只是大家知道出了故障，所以更能忍；原既白却盯着两份反馈看了一阵，觉得问题也许不只在结果，而在“结果是怎么来的”。

罗老师上午过来时，原既白把这个现象说了。老师没有替他们命名，只问：“如果最后还是让你热一度，为什么知道原因以后会不一样？”唐岑说因为人有心理预期，林沛说因为觉得自己参与了决定。原既白没有立即回答。他忽然想起江遥昨晚那句话——两个东西可以同时是真的。项目很重要是真的，她等了一个多小时也是真的。如果他六点二十就告诉她“今天大概率来不了”，结果其实不会改变，他们仍然吃不到那顿饭；可她至少能自己决定是继续等，还是回学校睡觉。差别不在最后少见了四十分钟，而在她有没有被当成一个有选择的人。

这个念头让他有些不自在，因为太像是从恋爱矛盾里给工程项目寻找启发。他没有说江遥，只把问题重新写成一句更普通的话：**如果资源分配不可避免地让一部分人承担更多代价，那么系统是否应该只追求更好的结果，还是也应该让承担代价的人知道原因、拥有表达和修改的机会？**罗老师看了一遍，没有夸，只让他们别急着上价值，先设计一个能测的实验。于是一上午，他们把“协商”拆成几个非常简单的版本：只告诉结果；告诉原因但不能反馈；告诉原因并允许选择；再比较不同情况下人们对相同温度变化的接受程度。

真正跑起来以后，结果又没有他们预想得那么整齐。有些人并不想参与，认为既然学校请了他们来做系统，就应该直接算好，别拿一堆选择来烦自己；有人愿意表达，却只关心自己教室；还有人知道整栋楼情况以后，确实愿意承担一点额外不适。最让原既白意外的是一个负责清洁的阿姨。她每天在五层楼之间来回，听完他们解释后没有选任何一间教室，而是问：“你们为什么只算教室？楼道里一点风都没有，我们干活的人怎么算？”三个人一时间没人回答，因为他们拿到的数据里从来没有清洁人员这一项。阿姨也没生气，只说自己随口问问，拎着拖把就走了。

原既白站在楼梯口，看着她往下一层走，忽然觉得这已经不是“漏了一个参数”那么简单。如果他们补一个清洁人员权重，当然可以让模型更完整；可真正令人不安的是，他们为什么直到有人亲口问出来，才意识到系统里原来还有这样的人。数据表不会因为遗漏而出现一个空白头像，它只会显得非常完整。二十个区域、四种房间、几百名师生、每小时温度和能耗，一切都有列、有单位、有小数点，恰恰因此更容易让人相信“整个楼已经在里面”。可一张表从来不会主动告诉你谁没有被写进去。

中午林沛去吃饭，唐岑留下改问卷。原既白走到走廊尽头给江遥发消息，手指在输入框里停了很久。他本来想说“昨天的事我今天想明白了一点”，又觉得这句话像在汇报学习成果；改成“你今天怎么样”，又太像装作昨晚没发生。最后什么都没发，锁屏回了教室。唐岑抬头看见他还站着，问是不是又有重要约束没处理。他说没有。她笑了一下，也没再问。

江遥那天的状态比前一天好，却远谈不上恢复。杜老师果然没有因为第九名给她额外机会，上午照常讲评，下午重新排实验。她最初还有一种强烈冲动，想在下一次测试里马上把名次打回来，好像只要回到前三，前一天的失控就可以被证明只是偶然。可上午听到一半，她忽然想起杜老师昨天说的那句“今晚不用证明回来”。过去她对失败最熟悉的反应就是立即修正：哪道题错，补哪一块；哪个实验慢，晚上重做；排名掉，就把时间再压紧一点。这个方法多数时候有效，以至于她很少认真想另一种可能——有时候一个人最需要做的不是立刻扳回来，而是允许自己暂时还在下面。

下午实验开始前，她故意比平时慢了几分钟。先检查器材，再把可能出错的位置在纸上标出来，不要求第一组数据就漂亮。顾行舟在隔壁桌很快进入状态，她注意到了，却第一次没有立刻拿他的进度校准自己的速度。第二组测量仍然有偏差，她也没有像前一天那样马上重调所有东西，只先重复一次。结果第三次数据自己回来了，说明刚才那一组很可能只是普通波动。做到最后，她并没有特别快，却完整做完了。杜老师收记录时扫了一眼，只问：“今天手不抖了？”江遥说昨天也没抖。老师笑了一下：“嘴还挺稳。”

当天没有排名。训练结束比平时晚，江遥走回宿舍时已经九点多。她经过操场，看到几个普通班的学生坐在看台上聊天，突然很羡慕他们。不是羡慕不用竞赛，而是羡慕一种晚上九点以后还能觉得“今天已经结束”的生活。她的脑子里仍然自动滚动着下午的数据、第二天的理论安排和昨晚没说完的话。进宿舍前，她拿出手机看了一眼，原既白没有消息。

那一瞬间她先是不高兴，随后又觉得自己很可笑。昨晚明明是她让他不要分析、不要安慰，今天又因为他真的没有来追而生气。她忽然想起夏令营那次自己说过，原既白不能因为看懂结构，就假设能一直往下推她。可如果她每一次说“别来”“别说”“没事”以后，又期待他自动识别其中哪些是字面意思、哪些不是，那么她实际上正在要求另一种更隐蔽的控制——不是让对方理解自己，而是让对方准确猜中自己。

她站在宿舍门口给原既白打电话。

电话响了很久才接。

背景里很嘈杂，有人说话，还有椅子拖动声。江遥第一句便问：“你还在做项目？”

原既白说：“嗯，刚开完今天最后一轮。”

“几点结束？”

“现在。”

江遥听到“现在”两个字，心里刚刚压下去的那点不舒服又动了一下。原既白似乎也意识到这句话听起来很糟，很快补充说今天没约她，也没让她等。江遥本来想笑，却没笑出来，只问他昨天以后有没有想过给自己发消息。原既白很诚实地说想过，几次都没发，因为不知道发什么。江遥靠在墙上沉默了一阵，随后说：“我今天其实也一直等你发。”

电话那边安静了。

“那你为什么不发？”原既白问。

“我也不知道。”

两个人同时被这个答案弄得有点无奈。昨天他们还在争“谁有没有给谁选择”，今天却发现，关系里很多真正消耗人的东西甚至不是谁做错了，而是两个都在等对方先动。江遥问他是不是还生气，原既白说自己没怎么生气，更多是怕说错。她说：“你以后别把‘怕说错’变成什么都不说。”原既白停了几秒，答应下来，又反问她能不能也别把“别来”当考试题。江遥听明白了，脸有点热，却还是说：“可以。”

这并没有让两个人马上恢复到以前。接下来几天，他们仍然聊得比之前少。不是冷战，而像关系里突然多出一块需要重新学走法的区域。江遥忙训练时不再要求原既白随时回应，原既白遇到项目拖延，也开始明确告诉她自己大概会消失多久。有一次他下午五点发消息说“今晚可能一直到十点，不用等”，江遥只回“知道”，真的没有等，训练结束后和程岚、陆徊几个人去吃了一碗面。她吃到一半拍了张照片发群里，顾行舟正好坐斜对面，被镜头带进去半张脸。原既白十点多看到照片，手指停了一会儿，没有问“他怎么也在”，只是回了个“看起来不好吃”。

江遥隔天才意识到顾行舟入镜，故意问：“你只看到面？”

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原既白说：“还有桌子。”

“再看。”

“还有碗。”

江遥盯着手机笑了半天，没有继续逼。他当然看到了。那一点不舒服并没有消失，只是这一次没有被立即拿出来交换。她忽然觉得，所谓信任可能并不是“我从此不嫉妒”，而是嫉妒出现以后，不急着把它变成对方必须处理的问题。

原既白这边也出现了类似的场景。项目进入第三周以后，罗老师要求每组把阶段成果做成公开展示，唐岑负责叙事结构，原既白负责模型，林沛做现场验证。三个人连续两个晚上改到很晚，第二天有人把他们趴在地上排展板的照片发到研习组大群。唐岑坐得离原既白很近，两个人正共同看一张打印图，镜头角度甚至显得肩膀挨在一起。江遥看到照片时，心里同样刺了一下。她把图放大又缩小，最后没有问，只在晚上通电话时随口说：“唐岑挺好看的。”

原既白一听就知道不是单纯评价，故意说：“嗯。”

江遥安静两秒。

“你嗯？”

“你说得对。”

“原既白。”

他终于笑出来：“她是挺好看，这跟我有什么关系？”

江遥被堵得说不出话，半天才骂他一句。原既白笑完，却没有像过去那样急着保证“我不喜欢她”，只是告诉江遥唐岑最近在做什么，她为什么对项目里“谁没被写进数据”特别敏感，因为她母亲就在医院做后勤管理，疫情最严重那段时间，很多系统只统计医护和病床，她母亲那类负责消毒、运送、清洁的人经常出现在流程里，却不出现在新闻和数据里。江遥听到这里，那一点嫉妒没有神奇地消失，反而多出另一种复杂感受：她开始知道唐岑不是一张站在原既白身边的漂亮脸，而是一个有自己经历的人。喜欢一个人以后，世界不会因此自动把别的优秀异性降成背景板。

这种变化没有让恋爱变得更轻松，却让两个人都开始真正意识到，对方未来会拥有越来越大的世界。大学、科研、比赛、工作以后，会有无数比苏棠、谢承、唐岑、顾行舟更聪明、更漂亮、更懂某一部分自己的陌生人出现。靠控制显然守不住一段几十年的关系，靠“我永远不会对别人产生任何欣赏”也不真实。他们现在还没有能力回答真正的问题，只是第一次不再急着把别人从故事里赶走。

第三周最后一天，原既白所在的研习组做阶段展示。六个小组都必须用十分钟回答一个简单问题：这三周你们到底做出了什么。其他组有的做出了预测模型，有的完成了可视化系统，有一组甚至做了一个自动控制原型。轮到原既白他们时，唐岑没有从算法开始，而是把第一天那个漂亮的“平均二十七点一度”放在屏幕中央，随后切到五楼三十二度的教室，再放清洁阿姨那句“我们怎么算”。

她没有渲染，只说他们最初以为自己面对的是制冷资源分配问题，后来发现真正困难的不是怎么把算力和冷气分得更精确，而是**一个系统在开始优化以前，到底有没有把所有重要的人和代价放进去。**原既白随后展示三种方案的结果，没有给出“最终最佳算法”，而是明确指出：有些取舍必须由学校自己决定，系统可以帮助他们看清后果，却不能伪装成一个从数学里自动长出来的价值判断。

一位评审老师问得很直接：“那你们是不是没解决问题？”

台下有些人笑。

原既白也笑了一下。

“解决了一部分。”

“哪部分？”

“以前学校如果调空调，只能凭经验。我们现在至少可以告诉他，每一种选择会让哪些区域变好、哪些区域变差，大概付出多少能耗。至于‘谁应该多承担一点’，我们不想假装这个答案是程序算出来的。”

评委又问：“那算法价值在哪里？”

“把后果算清楚。”

“决定呢？”

原既白停了一下。

“让应该决定的人知道自己正在决定什么。”

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