但是最开始跟着他的那群小孩排外欺生，主要就是练功天赋强的那几个带头，甚至以在切磋环节打倒新捡回来的小孩为乐，并且不愿意教导他们。

只是一个晚上过去，本来还能被轻松打倒的新小孩反打强小孩并获胜。（当然是唐六帮的）

强小孩震惊又不甘，然后唐六就开始给他们讲道理，告诉他们他们都是人，觉得自己比他强就能欺负他balabala……总之以此教会小孩平等仁爱。

强小孩知道自己犯错，惭愧道歉。

但是被欺负的小孩没有选择原谅。

之后进入第六日，捡的小孩越来越多，但是路上也遇到危险。

曾经被欺负的小孩为了救强小孩而死，强小孩更后悔更惭愧，并通过生死了解是非善恶。

为死去的小孩举行葬礼，之后愈发努力四处搜罗小孩，主动教导他们。

这就是第七日的团结理想和传承了。

第八日水灾，补天，灵气补充，孩子们能修炼的，各自奔赴前程，救更多的人，教更多的人。

然后文明不灭。

这一版本在狗作者当时看来已经比较完整了，但是一觉醒来，又开始怀疑合不合适。

比如这版第五日仍旧适合是非善恶，并且没有体现悲悯。

以及，这群孩子真的会互相欺负吗？毕竟他们是互相抱团活到最后被唐六捡回去教导的。

有没有可能有更好的？

于是第三版也毙掉了。

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第四版是尝试对第三版的进一步探索。

因为狗作者前天说好的昨天要更新的，不能拖下去，就开始各种打补丁。

比如最初的孩子们应该会很团结，不会欺负彼此，所以欺负孩子的情节被直接放到新捡回来的孩子身上。

改为唐六第五日开始就直接带着小孩到处搜寻幸存者带回来。

然后唐六让最初的小孩亲自去教导新捡回来的小孩。

接着，当孩子们发现，自己能对那些小孩随意指示，并且有新小孩们怎么也反抗不了的武力后，心思就开始变味了。

这一出就是想写一朝掌握权力后对小孩们的腐蚀。

之后情节就继续和上一版一样进行。

但是被权力腐蚀这种，也更适合是非善恶，是什么不对什么不应该做的体现。

而且为什么一定要这种黑深残的情节才能体现平等悲悯和仁爱。

现在的七日传道授业是类比七日创世的神话故事。