“什么！！！”

看到这些个弹幕，嬴政终于是忍不住了，噌的一下子站起来。

破口大骂道

“白眼狼！十足的白眼狼！！！”

“送给你们这么多东西，你们不但不感恩，竟然还要攻打我华夏，简直是枉为人子!”

秦始皇翻看着地图，寻找越南的所在地。

“原来是象郡！”

秦始皇冷笑一声。

虽然非洲去不了，但象郡可是近的很啊！

“蒙恬，通知赵佗！待他处理好百越的事宜，以最快的速度起兵进攻象郡！”

“如此狼心狗肺的小国，根本没有留在世上的必要！”

下完命令，嬴政还是有些不解气。

忍不住连后世也一块儿埋怨了起来。

“这后世也是，援助就给些普通东西就好了，枪这种杀伤力巨大的兵器怎么也给呢！这不是把屠刀亲手递给了对方吗！！！”

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【拼音是怎么发明的。】

光幕换了内容。

【要说拼音，我们必须先讲一下在没有拼音的古代，人们是怎么认字的。】

“认字吗？”

嬴政摸着胡子说道。

“无非是死记硬背而已。”

“读得多了，自然也就熟悉了。”

“认字这种事儿可没有捷径可言啊！”

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其实，古人认字无非三种方法。

第一：诵读法

诵读法是古人识字的主要方式之一，司马光就非常强调这种读书法。

他说:“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寐时，咏其文，见其义，所得多矣"。

也就是说，通过反复诵读经典着作，如《诗经》、《尚书》、《论语》等，来熟悉汉字和句子结构。诵读时他们也会非常注重，字音语调的抑扬顿挫。、

第二：反切法

反切法也是古代最重要的注音方法之一，它通过两个字的组合来标记一个字的读音。

第一个字取其声母（反），第二个字取其韵母和声调（切），合起来指示被注音字的发音。

比如“苦，康杜切”，即取“康”的声母“k”，“杜”的韵母及声调“u”，组合成“ku”。

这种方法也影响了后世的拼音结构。

第三是读若法。

也就是直音法。

就是用一个读音相近的字来注音的方法。

许慎的《说文解字》就是采用这种注音方法的，如“珣，读若宣”、“堾，读若准、“芨，读若急””。

在古代的时候，先生为了让孩子认字，通常会先教一些容易记住的简单字，然后用这些简单字为一批较为复杂的字注音，最后再用这批字为另一批字注音以此类推。

不过这种方法也有局限性，毕竟不是每个字都有好认的同音字用来注音。

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【1918年，由北洋政府教育部颁布了注音符号。】

【注音符号原共39个，排列照“三十六字母”顺序以“ㄍㄎ”开头，1920年改订顺序，增加一个“ㄜ”共计达40个。】

【譬如：『中华』一词的注音符号拼作『ㄓㄨㄥ ㄏㄨㄚˊ』】