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苏茵茵微微一笑，在合同上签下自己的名字。

“赵总，我有一个条件。“她抬起头，目光清澈而坚定，“高中部的建设，要等寒假后动工。现在离寒假还有一个月，这一个月的时间，我要把初中部的教学根基扎得更牢。“

赵明远愣了一下，随即笑了：“苏老师，您比我想象的还要务实。好，我们等您。“

从天府返回星辰山的路上，苏茵茵望着窗外飞驰而过的田野，心里盘算着接下来的安排。高中部的建设可以等，但教育不能等。

回到星辰山初中部的那天下午，苏茵茵连口水都没喝，就走进了初一二班的教室。

“同学们，“她站在讲台上，目光扫过台下一双双明亮的眼睛，“今天，我们继续讲《春》。

宏远集团的动作比苏茵茵预想的还要快。

签约不到一周，一位名叫林婉的教育顾问便提着精致的皮箱，从省城来到了星辰山。她是宏远集团重金聘请的，据说曾在海外名校深造，专门负责把控星辰山高中部的办学方向。

然而，这位林顾问的到来，并没有带来苏茵茵期待的“强强联合”，反而引发了一场关于教育理念的激烈碰撞。

第一次教研会上，林婉穿着一身剪裁得体的职业套装，踩着高跟鞋走进会议室。她环视了一圈这间略显简陋、连暖气都还没装上的办公室，眉头微不可察地皱了一下。

“苏老师，我看了星辰山初中部的教学大纲。”林婉开门见山，语气里带着几分居高临下的优越感，“你们的‘自主探究’和‘文理跨界’，在初中阶段或许能培养出几个尖子生，但用来办高中，太理想化了。”

她翻开一份文件，推到苏茵茵面前：“高中是通往大学的独木桥，拼的是效率和分数。我建议，高中部全面引入‘目标管理法’，把知识点拆解成KPI，老师负责精准灌输，学生负责刷题达标。至于什么‘条件翻译法’、‘思维导图’，太浪费时间了。”

会议室里的气氛瞬间凝固了。

陈建国和刘芳对视一眼，脸色都有些难看。他们好不容易在星辰山找到了“教书”的尊严和乐趣，怎么能接受这种把学生当机器、把教育当工厂的“KPI模式”？

苏茵茵却没有动怒。她静静地听完林婉的长篇大论，然后拿起那份文件，轻轻合上，推了回去。

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